深度学习视角下小学低段数学课堂有效教学情境设计初探

晏奎

《文渊(高中版)》 2020年12期

新疆生产建设兵团第四师68团中学 新疆 兵团 835301

作为小学数学教师,我们真真切切地感受到低年级的课不好上,学生年龄小,自制力差,注意力很难集中,部分学生学习兴致不高.面对这些问题,在调查教师创设教学情境现状和孩子们的兴趣爱好的前提下,从教学情境创设的角度建构有效教学的分析框架,梳理并探索小学低段数学教学情境创设有效性的方法和途径,并建立较完整的操作体系.从而最大限度地把孩子们的注意力、兴趣集中起来,使他们对教学内容产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲,在最佳的精神状态中主动积极地参与课堂从而达到深度学习.

深度学习;有效教学情境