如何充分利用学生的错误,提高小学数学课堂效率

邓春燕

《文渊(小学版)》 2021年01期

梅州市梅县区新民小学 广东 梅州 514000

在新课改的要求下,小学数学教学中,提倡学生进行自主探究的学习方式,然而每个学生都是一个个鲜活的富有个性的生命个体,学生思维是开放的、有差异的,他们总是带着自己的知识、经验和思考参与课堂活动,这就使学生在课堂上的自主尝试、开放探究必然生成比以往教学更多的差错.本文通过亲身的教学实践,阐述教师应如何充分利用错误资源,把握"错误"契机,从而正确引导学生,提高教学的有效性.

错误资源;因势利导;提高数学课堂效率