例谈"以作家为中心"的主题式课外阅读指导策略

刘亚男

《文渊(小学版)》 2021年01期

上海市嘉定区留云中学 上海 201800

本文以指导学生课外阅读"陶渊明"专题的过程为例,阐述了进行以作家为中心的主题式课外阅读实践的策略,并深入探讨"以作家为中心"的主题式课外阅读的指导意义,以期达到开掘学生的自主阅读能力,从而提高学生语文素养.

作家;主题式课外阅读;阅读策略;语文素养