小学体育课堂教学中有效评价机制的策略探寻

温燕英

《文渊(小学版)》 2021年01期

山西省太原市小店区育才小学校 山西 太原 030032

新课改深入推进,强调应提升课堂教学有效性,使教师了解学情,促进因材施教.在小学体育课堂中,教师应避免单纯的以跑步速度、跳远成绩衡量学生的体育学习能力,需加强对他们的全面评价,建立科学、合理的评价机制,发掘学生运动潜能,让他们能够从当先运动水平向更高层次迈进,培养小学生的锻炼意识,使其获取体育知识,具有学科素养.基于此,笔者结合自身工作实践经验,浅议在小学体育课堂教学,建立有效评价机制的策略.

小学体育;课堂教学;有效评价机制