体验式团体心理辅导干预听障高中新生心理适应问题研究

陈秋明

《文渊(高中版)》 2020年11期

柳州市特殊教育学校 广西 柳州 545005

本研究探讨体验式团体心理辅导对听障高中新生入学心理适应的干预效果。通过前测、访谈，了解学生在干预前的基本情况，再进行6次主题式团体心理辅导，对学生进行系统干预，最后通过对比学生干预前后的情况变化，验证干预效果。研究结果表明，体验式团体心理辅导能有效帮助听障高中生快速适应校园生活。

听障学生；入学心理适应；体验式团体心理辅导