促进学生深度学习的教学策略

姚小平 官 文

《文渊(高中版)》 2020年11期

江西省抚州市南城县徐家镇中心小学 江西 抚州 344700

深度学习是一种主动的学习，能发展学生的高阶思维、高阶学习能力。问题能激发学生深度学习的内在动能；表征能促进学生深度学习的多元理解；建构能形成学生深度学习的意义赋予；结构能完成学生深度学习的关联整合。通过深度学习，能有效提升学生数学学习力，促进数学核心素养的拔节生长。

小学数学；深度学习；策略