浅谈初中数学易错题的成因及教学策略

达 措

《文渊(中学版)》 2020年11期

西藏那曲市安多县中学 西藏 那曲 853400

初中数学知识点对很多学生来说并不是很难，大部分都在他们认知能力可以接受的范围内，却极易发生“一听就懂，一做就错，且反复循环”的现象。因此，如何让学生避开这些易错点，成为初中数学的一个教学重点。笔者基于对初中学生的认知和分析能力研究的基础上，探讨初中数学易错题的成因，并提出相应的教学策略。

初中数学；易错题；成因；策略