善待课堂“意外” 创造精彩课堂——由“求两个数的最小公倍数”复习课引发的思考

谢镜波

《文渊(中学版)》 2020年11期

广东省广州市从化区城郊街黄场小学 广东 广州 510000

教学工作是动态的、时刻变化的，各种动态因素间所衍生互相作用，往往会诱发系列意料之外的新思维与方法及问题。教师在面对这些意外时，应宽容接纳，并灵活发挥教学机智，巧妙应对、敏锐捕捉，使这些意外成为促进教学的“催化剂”，营造精彩纷呈的课堂，尊重学生所需、所想，促进知识内化。

小学数学；教学案例分析；课堂