基于思维导图的初中数学课堂教学策略探析

孙贯英

《文渊(中学版)》 2020年11期

河北省涿州市高新区学校 河北 涿州 072750

初中数学具有一定的难度，很多学生都对数学产生了畏惧感。为了解决数学学习的难题，教师可在课堂上利用思维导图，促使原有的分散的知识点更加具有联系性，也降低数学知识的枯燥性，使得学习更加生动有趣，并培养学生的数学素养。为此，笔者具体分析了基于思维导图的初中数学课堂教学对策，希望能为大家提供一些有价值的参考资料.

思维导图；初中数学；课堂；教学策略；知识