小学数学教材解读集体偏差现象探索

欧柳云

《文渊(中学版)》 2020年11期

湖南省郴州市第二十一完全小学 湖南 郴州 42300

课本教材是教师开展教学工作的依据，教材解读对于最终的课堂教学质量以及效果有着重要的影响。现如今，在小学数学教学中，对教材的解读发生集体性偏差成了一个广为关注的教育现象，这对学生的学习有着非常不利的影响。本文简单阐述了小学数学教材解读集体偏差现象发生的原因，并提出了一些解决措施，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴。

小学数学；教材解读；集体偏差；策略