初中数学学习中教师归因与学生自我归因的对比探究

陈志龙

《文渊(中学版)》 2020年11期

江西省德兴市第二中学 江西 上饶 33400

在初中数学的教学过程中，无论是教师，还是学生，都应当针对教学行为、学习行为等进行适当的总结和归纳，这样才能实现学生学习成绩、教师教学质量的同步提高。但是从当前的情况来看，学生自我归因与教师归因之间存在十分明显的差异，教师通常从学生学习态度、学习能力等内部原因进行分析，未能重视个人因素的影响；学生在进行自我归因时，缺少较强的主动调节能力，无法保证归因的合理性与科学性，也就无法取得较好的效果。基于此，本文先分析了学生的自我归因以及教师归因，并进行合理地分析和评价。

初中数学；教师归因；学生自我归因；比较