摘 要：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”然而，在实际的教育教学活动中，幼儿园绘本教育活动通常要求在短暂的时间内达到一定的教育目标，所以教师在绘本教学的实践过程中过于表面化、模式化，致使幼儿绘本阅读的兴趣不强，绘本价值的开发陷入瓶颈；同时，由于教师缺乏专业的理论知识指导，在绘本教学的过程中面临诸多问题，如怎样才能提高幼儿对绘本的体验与理解？绘本教学如何创新出新思路？教师在教学过程中如何进行有效提问？这些问题困扰着众多一线教师。所以，了解和把握当前幼儿园绘本教学的现状，并提出绘本教学的优化策略就显得意义重大。
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