中美小学数学教材“问题解决”比较研究以及对小学数学教学的启示

翟春梦

《文渊(高中版)》 2020年10期

沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110000

小学对于学生的整个成长环节而言非常重要，不仅是小学生相关学习知识点的培养基础，同时更是小学生学习能力的启发点。因此，教师在教学中，根据我国新课标教学体系的要求，对小学生进行全面培养，在“德、智、体、美、劳”基础上，达成小学生学习观念的全面落实。目前，在小学数学教学中，我国积极吸取国外教学经验，并根据自身实际国情进行改良，衍生出了许多主独具我国特色的教学方法。其中，在问题解决研究当中，我国对比美国教学方式，采用比较研究的方法，对数学编写能力进行分析，实现小学数学的教学启示。我国国内对于问题解决的研究缺乏规划性，在内容安排上未能达成有效渗透，必须根据现有问题完成全面落实。

小学教育；数学教学；问题解决；教学启示