浅谈绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的实践

周 莹

《文渊(高中版)》 2020年10期

厦门市心欣幼儿园 福建 厦门 361015

本文针对学前孤独症儿童存在的几个问题：社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等，来阐述绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的作用，根据学前孤独症儿童视觉优先学习的特点和PEP-3的评估，教师选择适合学前孤独症儿童的绘本，制定绘本教学的目标、流程和康复方案，改善学前孤独症儿童社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等方面的能力，促进学前孤独症儿童的康复。

学前；孤独症儿童；绘本教学