激活思维，构建灵动的初中语文阅读课堂

韦小凤

《文渊(中学版)》 2020年10期

广西宾阳县思恩民族中学 广西 宾阳 530400

构建灵动的初中语文阅读课堂，需要以有效教学为前提，耐心引导学生思维能力，激活学生思维潜力。教师需要明确学生阅读能力和效果低下的原因，随后改进教学方法与观念，提高教育效果。教师需要缕清初中阅读灵动课堂构建要求，结合实际采取有效教学方法。

激活思维；初中语文；教学方法