抓主巧问 整合妙练——长文短教策略初探

蔡 乐

《文渊(中学版)》 2020年10期

山西省阳泉市城区教育局教学研究室 山西 阳泉 045000

教师如何在深入中避免烦琐和肢解，来达到“长文短教”提高效率呢？一个很重要的问题就是我们的老师要转变观念，要用“片言居要”“要言不烦”作为处理教材的指导思想，切忌面面俱到。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”“线”“面”。

抓文眼；抓中心；理脉络；巧整合；精训练