浅谈初中生物的情景化教学策略

孟凡华

《文渊(小学版)》 2020年10期

山东省泰安岱岳区大汶口镇第一中学 山东 泰安 271000

身为教师我们常常思考：获取知识最好的方法是什么呢？或许我们习惯了拿起课本进入教室，然后口若悬河地自以为生动地为学生传授知识。但是，这样的教学方式效果好吗？答案是否定的。因为知识不应是死板的，它不应该只是课本上毫无生气的白纸黑字，它应该是鲜活的，是学生在情景中自己体会出来的，在情景中学习是获取知识的最好方法。所以，教师在组织教学活动时要力求灵活多样，突出生物学实验教学的特点，注重概念教学，突出自主、合作、探究式学习，引导学生积极思考，深度参与。相应地，教师的反馈和评价要及时恰当。

体验；实验；问题；生活