核心素养下的小学数学课堂教学探索

廖永仟

《文渊(小学版)》 2020年10期

湖北省宣恩县万寨乡中心小学 湖北 恩施 445503

小学低年级的数学教学中，存在着学生对数学课堂缺乏兴趣、教学过程缺乏联系实际、教学评价缺乏创新性等问题，导致数学核心素养达成度不理想。其主要原因在于教师对于数学核心素养的理解不足、教学设计与实施能力欠缺、外部教学评价与核心素养未完全统一等。小学低年级学生处于形象思维阶段，教师应更新教育理念，培养学生应用意识；改变传统评价方式，实行多元评价等方面进行培养与训练，最终达到对低年级学生数学核心素养的养成的目的，为学生未来更好地学习、生活和工作中奠定扎实基础。

核心素养；低年级小学数学；策略