摘 要：
小学阶段是我们教学工作最为值得分析的一个要点，学生在学习的过程中不仅需要对基础知识进行综合整理，另外一方面还需要细致的教学推论和引导讲解，这就是小学阶段数学学习的主要引导方向，学生想要对知识进行清晰的了解，就必须要对学生进行知识的分配整合，而整合的过程就需要我们提到的“单元总结”了。多数老师都对小学阶段的单元分析与整理这一块内容选择了带过，虽说合情合理，因为现如今的机修额内容比较繁杂，而且知识之间的互相作用的分析连接内容不受一定程度的影响，正因为如此在一定程度上加强学生的课程的推进教学引导是很有效果的教学模式，但是这样就在复习的阶段出现了一定的问题，我们能够很直观的发现，如果教学推动进行过快，在总复习的整理层面学生就会出现知识运用不精确不完整的情况从而拖累教学延展的问题，为了进行这一点的补充，“单元整理”必不可少。
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