初中数学活力课堂的构建研究

李 月

《文渊(高中版)》 2021年01期

湖南省郴州市嘉禾县钟水九年制学校 湖南 郴州 423000

进入初中后，数学难度大大提高，涉及面越来越广，给学生带来很大的心理压力。另外，许多老师对教学的态度认真而严谨，这导致了教室里教学氛围沉闷无聊，影响了学生的学习效果。因此，作为初中数学老师，我们需要积极实施有效的教学策略，努力创建动态课堂，更好地实现初中数学目标。

初中数学；动态类培训策略；学习效果