摘 要：
素质教育背景下，对于传统小学体育教学功能和教学目标进行分析，逐渐呈现出多元化特征。在给学生开展小学体育课堂教学时，不只是培养小学生良好的身体素质，同时需要完善小学生心理素质和性格品质。由于小学生年龄小，具备活泼好动的性格，通过教师积极培养小学生良好的心理素质以及性格品质，能够防止学生在体育课堂上存在着逆反心理以及抵触情绪等。小学体育课堂教学过程中，为了开展高效的课堂教学活动，教师需要合理运用教学游戏化模式，积极培养小学生体育学习兴趣，并不断提高小学生身体素质，有助于全面培养小学生综合素养。
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