表现性评价在小学体操教学中的实践研究——以四年级技巧组合为例

王 浩

《文渊(高中版)》 2021年01期

北京市海淀区第二实验小学 北京 100083

评价一直是课程改革的重要一环，也是难点所在。在实际教学中，仍存在着评价方法单一、评价标准模糊、相互评价流于形式等问题，体育课改要突破“瓶颈期”，必须从“评价”入手，采用逆向设计的思路，对照目标进行教学设计和实施，教学研究的重点也应从教材教法的研究转向教与学评价的研究。本研究是在学习表现性评价理论的基础上，在H小学四年级三个班的技巧教学中运用表现性评价进行实践，旨在通过前期实践，能够积累评价经验，探索有效实施学习评价的路径和方法，开发评价工具，为其他教师的教学实践提供参考。

表现性评价；小学；体操教学