小学低年级语文课堂“问题链”有效性的实践观察与改进建议

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小学低年级语文课堂“问题链”有效性的实践观察与改进建议

作者：
张雅茹

出处：

《文渊(小学版)》 2026年01期

单位：
新疆克拉玛依市康城小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.166

摘要：
在小学低年级语文课堂中，问题链是串联教学环节、引导学生开展语言实践的重要载体。伴随着人教版教材的全面运用，低年级阅读教学对于语言训练的指向愈发明确，这也对课堂问题链的设计以及实施工作提出了更高要求。文章对低年级课堂问题链低效的三种表现进行了阐述，剖析了导致问题链低效的教学设计与实施层面上的原因，并给出了提升问题链有效性的改进策略，力求为一线教师优化课堂提问给予可供操作的参考依据。

关键词：
小学低年级；语文教学；问题链

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[1] 张雅茹.小学低年级语文课堂“问题链”有效性的实践观察与改进建议[J].文渊(小学版),2026(01),496-498. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2026.01.166

参考文献

[1] 李艺茵 . 小学低年级阅读能力提升的创新方法与实践路径分析 [J]. 阅读与成才 ,2025(06):56-58.
[2] 许蓓佳 . 问题链教学法在小学语文阅读教学中的应用 [J]. 亲子 ,2025(19):32-34.
[3] 黄滨 . 小学语文阅读教学中“问题链”设计的应用价值与实施路径 [J]. 教书育人 ,2025(34):61-64.
[4]吴梦茹.问题链教学法在小学语文课堂的实践——以统编版六年级下册《匆匆》为例 [J]. 四川教育 , 2025(33):32-33.
[5] 林泳怡 . 小学语文阅读教学中问题链的运用策略——以《一只窝囊的大老虎》为例 [J]. 语文新读写 , 2025(22):60-62+7.