新课标下小学数学“教学评”一体化教学策略

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新课标下小学数学“教学评”一体化教学策略

作者：
徐辑文

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
吉林省抚松县实验小学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.229

摘要：
在新课标改革的教育背景下，小学数学教师可以引入“教学评”一体化教育模式，从而整合不同的教育环节，促进学生的思维发散，提高学生的数学学科核心素养。“教学评”一体化强调将教师的教学、学生的学习和教育评价环节整合在一起，教师可以设置明确的教学目标和教育评价标准，从而审视学生们在课堂学习活动中的表现，并且不断调整教学模式，以提升教育的针对性，让学生也能够在教师的引导下养成良好的学习习惯，注重自我评价。学生们也可以在自主学习的过程中增长见闻，掌握必要的学习方法，不断强化自身的学习能力。

关键词：
新课标；小学数学；“教学评”一体化；教学策略

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[1] 徐辑文.新课标下小学数学“教学评”一体化教学策略[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.229

参考文献

[1] 王金秀 . 新课标下小学数学课堂““教学评”一体化”的构建策略 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 全文版 )教育科学 ,2025(6):053-056.
[2] 刘鹤 . 新课标下小学数学“教学评”一体化的 策略探究 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2025(4): 181-184.
[3] 赵晗 . 新课标下“教学评”一体化策略在小学数学课堂中的探索 [J]. 中国科技期刊数据库 科研 ,2025(6):009-012.
[4]王宁.新课标下小学数学““教学评”一体化”实践探究 [J]. 中国科技经济新闻数据库 教育 ,2025(4):037-040.
[5] 王舒 .“教学评”一体化在小学数学课堂教学中的应用策略 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 全文版 ) 教育科学 ,2025(3):180-183.