以问题链为载体的小学数学教学策略探究

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以问题链为载体的小学数学教学策略探究

作者：
彭丽显

出处：

《文渊(小学版)》 2025年12期

单位：
江西省赣州市宁都县第九中学

DOI：
10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.205

摘要：
在当前小学数学教学改革不断深化的背景下，课堂教学正在从以往的知识灌输向思维培养转型，而以问题链为载体的小学数学教学成为契合这一转型的重要路径和有效途径。传统的课堂教学当中，单一化、碎片化的提问往往很难快速有效地激发学生的深度思考，导致学生对于数学知识的理解停留在表面，难以形成系统性的思维能力。以问题链为载体的小学数学教学，通过将零散的知识点转化为具有一定的逻辑关联的问题序列，能够引导学生在连续性的问题探究当中逐步构建起科学完善的知识体系，培养学生分析问题的能力和解决问题的能力。本文简要分析了以问题链为载体的小学数学教学的意义、策略和注意事项，以期提高小学数学教学的效率及质量。

关键词：
问题链；小学数学；课堂教学

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[1] 彭丽显.以问题链为载体的小学数学教学策略探究[J].文渊(小学版),2025(12),. https://doi.org/10.12252/j.issn.2096-6261.2025.12.205

参考文献

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[4] 习建红 . 小学数学课堂教学设计 [J]. 数学大世界 ( 上旬 ),2019,(11):84+83.
[5] 高萍 . 问题链，链出精彩课堂——小学高年级 数学课堂“问题链”设计探析 [J]. 小学时代 ,2019, (22):67-68.