初中英语“教—学—评”一体化课堂实施路径探索

高燕

《文渊(中学版)》 2025年12期

宜春市万载县第三中学

10.12252/j.issn.2096-627X.2025.12.177

“教—学—评”一体化是新课程改革背景下初中英语课堂转型的核心方向，其旨在打破传统教学中“教、学、评”割裂的困境，实现教学目标、学习过程与评价反馈的深度融合。本文从目标统领、活动设计、评价实施、能力提升及文化构建五个维度，系统探索初中英语“教—学—评”一体化课堂的实施路径。旨在为初中英语课堂教学改革提供了可操作的实践框架，对提升教学质量具有重要参考价值。

初中英语；“教—学—评”一体化；课堂实施