核心素养视域下史学理论在高中历史教学中的运用

肖燕萍

《文渊(高中版)》 2025年12期

南昌市第一中学

10.12252/j.issn.2096-6288.2025.12.186

本文立足唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大历史核心素养，系统探讨史学理论在高中历史教学中的运用路径。通过分析当前史学理论融入高中历史教学的现状与问题，阐述研究的多维度融合、理论与实践结合及以生为本等特点，揭示其在丰富教学理论体系和提升教学实践效果方面的价值，提出深化教师认知、优化内容设计等具体应对路径，并结合教学案例说明实施方法，旨在为提升高中历史教学质量、助力学生历史核心素养培育提供全面且具操作性的参考。

核心素养；史学理论；高中历史教学；教学实践；素养培育