“情境剧场”小学语文阅读教学新路径探索

杨梦茹

《文渊(小学版)》 2025年11期

苏州高新区白马涧小学

10.12252/j.issn.2096-6261.2025.11.054

本文旨在探索“情境剧场”在小学语文阅读教学中的新路径。以《卖火柴的小女孩》为例，从理论和实践层面分析如何将情境剧场融入阅读教学。详细探讨了精彩导入的设计、课文改编成课本剧的实施方法，以及引入非遗文化如皮影戏、京剧等实现学科多元融合的策略。同时，提出了多种演绎课文的新形式，以促进阅读教学目标的更好达成。

“情境剧场”；小学语文；阅读教学