高中信息技术课堂互动模式的创新路径

杜兰

《文渊(中学版)》 2025年11期

江西省萍乡市上栗中学

传统的单向灌输式教学已难以满足学生自主学习与实践探索的需求，构建以学习者为中心、多维协同驱动的互动体系成为时代呼唤。本文基于多元主体协同参与、智能技术融合助力、交互结构系统优化等视角，深入剖析当前高中信息技术课堂互动面临的局限与挑战，提出多元角色协同、技术赋能重构、情境融合驱动、评价机制联动等路径，以期实现课堂教学互动的深度化、立体化与效能化，推动高中信息技术教育质量整体跃升。

课堂互动；协同机制；信息技术教育；教学改革