小学数学教学中提升学生分数概念理解的教学策略研究

舒伟平

《文渊(小学版)》 2025年10期

南昌大学附属小学前湖分校

小学阶段是分数概念形成发展的关键期，学生对分数的理解会影响后续数学学习的深度广度，有效教学策略可帮助学生构建清晰的分数认知结构，激发学习兴趣并提升数学思维能力。结合教学实际，运用直观操作活动、情境创设及多样化评价方式，促进学生从具体到抽象的认知转变，增强对分数意义的理解与应用能力，教学策略的科学设计实施，有助于突破学生分数学习中的认知障碍，实现教学效果的显著提升，探讨针对性强、操作性好的教学方法，能为小学分数教学提供理论支持和实践指导。

小学数学；分数概念；教学策略；认知发展；数学教学