情境教学法在初中生物教学中的实践探索

吴海燕

《文渊(中学版)》 2025年10期

江西省赣州市宁都县第一初级中学

当前在初中生物教学中，知识传授和能力培养脱节问题依然存在，学生对于生物知识的运用能力及探索兴趣有待提升。情境教学法凭借其情境的真实性、互动的体验性以及知识的关联性，成为改变这一现状的关键方法。生物学科同自然、生活存在的紧密关联，为情境创设提供了丰富素材，而情境教学法能够切实激发学生已有经验，引导其在具体场景中去领会生命现象、探寻生命规律，是落实学科核心素养的重要途径，对促进生物教学变革具备不可替代的意义。

情境教学法；初中生物；问题链