摘 要：
在核心素养导向的背景下，初中美术教学迫切需要突破传统碎片化教学模式，转而走向更具整合性与实践性的教学路径，大单元教学以主题作为核心，通过知识整合、情境引导、任务驱动等方式，推动学生在系统学习里实现审美感知、文化理解与创意表达的协同发展。本文围绕大单元教学在初中美术课堂当中的应用展开探讨，分析其在整合教学内容、激发创作兴趣、促进自主学习与反思能力等方面的积极作用，同时指出当前实践中存在的一些问题，比如目标设定模糊、情境创设表面化、合作学习形式化、资源利用不合理及评价机制不健全等。在此基础之上，提出基于教材分析、情境导入、小组协作、资源整合与多元评价的教学策略，并结合具体课例进行说明。研究表明，科学实施大单元教学有助于提升学生的综合艺术素养，推动美术课堂朝着深度学习方向转型，为落实核心素养目标提供有效的支撑。
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