艺术学科融合生物多样性教育的江苏沿海区域实践——以江苏沿海“勺嘴鹬”博物美育课程为例

冯军

《文渊(中学版)》 2025年10期

如东县教师发展中心

本文以江苏沿海地区“勺嘴鹬”博物美育课程为例，探讨了艺术学科与生物多样性教育融合的实践路径。课程以世界极危物种勺嘴鹬为核心研究对象，结合本地湿地资源，通过跨学科的美育活动（如绘画、手工、自然笔记等）引导学生关注生态保护，培养审美感知、艺术表现、创意实践和生态理解等学科素养。课程实施依托公益组织、学校课堂、社团活动及赛事展演，强调多样性、体验性、探究性和融合性原则，旨在传递人与自然和谐共生理念，促进师生综合发展。案例展示了从历史渊源（如南通博物苑）到现代实践的连续性，凸显了本土化生态美育的创新价值。

博物美育；勺嘴鹬；生物多样性；跨学科融合；湿地保护；生态教育