“双减”背景下小学数学教学的有效策略研究

曹梦琴

《文渊(小学版)》 2025年09期

南昌经济技术开发区卫国学校

在“双减”政策背景下，小学数学教学面临提质增效的新挑战。本文以人教版教材为依托，探讨如何优化课堂教学设计、改进作业布置方式以及提升学生数学核心素养。通过分析当前教学中存在的问题，提出基于情境创设、分层教学和多元评价的教学策略，旨在实现减负不减质的目标。研究强调教师角色的转变与课堂结构的重构，推动教学从知识灌输向能力培养转变，切实提升小学数学教学的有效性。

双减政策；小学数学；教学策略；人教版教材；核心素养