深度学习导向的高中数学概念教学路径探索

拉姆卓玛

《文渊(中学版)》 2025年09期

昌都市第五高级中学

学科概念是学生核心素养培育的根本基础。面对新时代教育发展要求，高中数学教师需强化引导作用，以“立德树人”为根本任务，围绕学生发展需求创新概念构建策略，通过多样化教学环境激发学生数学探索热情与内驱力，助力其全面成长。基于此，本研究聚焦深度学习视域下的高中数学概念构建问题，以期为教育同仁提供实践参考。

高中数学；概念构建；深度学习