基于新课标理念的初中英语听说课“教—学—评”协同模式实践与优化

廖莎

《文渊(中学版)》 2025年09期

百色市右江区第四初级中学

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指引下，本研究系统探讨初中英语听说课程“教，学，评”协同模式构建路径，通过融合建构主义学习理论、多元智能理论以及形成性评价理念，构建以学习者为中心的教学框架，提出输入输出平衡发展的评价体系并且设计多维度评估工具，以人教版七年级上册Unit 1作为实例，实践表明该模式能够有效整合教学要素，提升学生听说能力与跨文化交际素养进而实现教学良性循环。

初中英语；听说课程；教—学—评协同模式；跨文化交际素养