基于项目式学习的初中生物教学模式构建与实践

邱永燕

《文渊(中学版)》 2025年09期

共青城市中学

本文阐述了项目式学习理念应用于初中生物教学的理论依据。提出构建路径包括教学目标定位、项目主题设计、教学环节重构、资源与环境支持和师生角色转变等方面。并提出了实践策略，包括项目实施步骤、跨学科融合路径、小组协作机制、学生个体差异支持策略以及多元评价方式。通过这几种策略，目的在于激发学生学习兴趣、培养学生科学探究能力、提升学生核心素养、实现生物教学创新发展。

项目式学习；初中生物教学；核心素养；跨学科融合；多元评价