“汇情·融情·解情”创新作业设计——基于情知教学理论初中生物作业设计实践研究

韩玉

《文渊(中学版)》 2025年09期

大连奥体第一中学

新时代新课标新教材对于教育教学提出了新的要求，对此应积极以冷冉“情知教学”教育体系，聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。这就要求初中生物课后作业设计既符合“双减”背景要求，也要突出一定实践价值，帮助学生掌握生物学基础知识的同时促进其建立科学的思维方法，能够解决生活实际的问题，增强社会责任感。本文结合“冷冉情知教育理论”，“汇聚”课堂情境和学生情绪，将其“融合”至课后情绪中，以作业完善学生“解决生活中真实情境”的能力，延伸“情知课堂”教学，全面提升学生科学素养，帮助学生形成正确的科学态度和责任感。

“情知教学”；初中生物；作业设计