《钢—混凝土组合结构设计》教学中的共性问题及应对研究

王凤

《文渊(高中版)》 2025年09期

兰州理工大学

为提升土木工程专业人才培养质量，保障钢—混凝土组合结构设计课程教学成效。结合相关工程教育改革经验，在分析《钢—混凝土组合结构设计》教学问题内涵及危害基础上，从教学模式、实践教学、师生互动、课程评价等方面，对《钢—混凝土组合结构设计》教学中的共性问题进行了深入剖析与系统研究，并提出针对性的应对策略，以期为优化课程教学、培养适应行业需求的高素质人才提供有益借鉴。

钢—混凝土组合结构设计；教学问题；创新教学模式；实践教学；课程评价