浅析智力障碍儿童美术课趣味化教学策略

刘娟

《文渊(小学版)》 2025年08期

绵阳市安州区特殊教育学校

随着社会对特殊教育关注度提升，智力障碍儿童美术教育亟待优化。传统教学存在内容枯燥、方法单一等问题，难以满足儿童身心发展需求。本研究基于相关理论，深入分析教学现状，针对性提出趣味化教学策略，涵盖教学内容设计、方法创新、资源优化及评价方式多元化等方面。实践表明，趣味化教学策略能有效激发儿童学习兴趣，提升美术教育质量，助力其增强自信、实现全面发展，对特殊教育实践具有重要参考价值。

智力障碍儿童；美术教育；趣味化教学；教学策略