读出新意写出快乐——小学语文读写结合实践途径探析

高小英

《文渊(小学版)》 2025年08期

山东省德州市宁津县第二实验小学

新时代背景下，小学语文教学对学生综合语言素养提出更高要求，读写结合作为提升学生语文能力的关键路径，其有效实践意义重大。当前小学语文读写结合教学存在读写割裂、形式单一、缺乏深度引导等问题。本研究立足教学实际，深入分析现状，提出以情境创设、经典文本剖析、主题拓展、多元评价为核心的创新解决方案。通过丰富多样的实践途径，将阅读与写作有机融合，激发学生阅读兴趣与写作热情，助力学生在读写过程中读出新意、写出快乐，实现语文素养的全面提升。

小学语文；读写结合；实践途径；教学创新