基于新课程体系结构化的艺术高中历史知识层级化解构与情境化重构实践研究

赵新明 韩峰

《文渊(高中版)》 2025年08期

廊坊市第二中学

文章围绕新课程体系结构化背景下艺术高中历史知识的层级化解构与情境化重构实践展开，深入分析艺术高中历史教学中知识碎片化、教学方法单一、学科融合度低等问题，从依据课程标准确定知识层级、梳理脉络形成框架、整合教材优化体系等方面对历史知识进行解构，从创设情境、结合艺术元素、开展实践、引导探究等方面对历史知识进行情境化重构。实践表明，此模式可以有效提高学生的历史学习与思维能力，为艺术高中历史教学改革提供新思路。

新课程体系；艺术高中；历史知识；层级化解构；情境化重构