摘 要：
在新课标（2022版）强化古诗文诵读要求的背景下，本文基于部编版初中语文教材中诗歌的文体地位与教学需求，系统探究诗歌朗读教学与评价策略。首先提出“依标据本”的目标制定原则，结合学情设计分层朗读目标，并以《古代诗歌四首》为例阐释差异化教学方法；其次立足兴趣驱动，创新设计配乐朗诵、竞赛朗诵、合乐唱诗及传统吟诵四类朗读形式，通过多元感官体验深化学生对诗歌韵律与情感的理解；最后构建“四维多元评价体系”，结合朗读主体、形式、文体及学生差异设计评价路径。研究表明，融合目标分层、形式创新与动态评价的策略，能有效提升诗歌朗读教学效能，落实学生主体地位，促进语文核心素养发展。
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