“一标四维”导向下初中化学课堂教学质量提升研究

陈秀香

《文渊(中学版)》 2025年07期

南宁市天桃实验学校

本文深入探讨了“一标四维”导向下初中化学课堂教学质量提升的现状、积极意义及有效方法。在教育改革不断深化的背景下，“一标四维”以新课标为标准，通过整合情境、思维建构、方法论证和多元提质等维度，旨在构建高质量的化学教学体系，促进学生核心素养的发展，并推动教师专业素养的成长。文章分析了当前初中化学教学中存在的问题，如情境建构滞后、思维建构不足等，制约了教学质量的提升。基于此，本文提出了创设整合情境、强化思维建构、关注方法论证和多元提质评价等策略，以全面激发学生的化学学习兴趣，发展化学思维，锻炼实践能力，并全面反馈学习效果。这些策略的实施，旨在推动“一标四维”理念在初中化学教学中的深入贯彻，提升教学质量，促进学生全面发展。同时，也为初中化学教师提供了可参考的教学实践路径，助力化学教学改革的深化发展，实现建构高质量化学课堂体系的目标。

一标四维；初中化学；教学质量；提升策略