情感浸润与奋斗精神融合共生的班级育人实践研究——以荆州市实验中学班主任工作实践为例

杨溯琴

《文渊(中学版)》 2025年07期

荆州市实验中学

本文系统梳理荆州市实验中学初中班主任工作实践，以“四心五育”情感关怀体系与“奋斗三阶”能力培养路径为核心，构建兼具人文温度与教育效度的班级育人模式。通过生活化场景的情感浸润、学科融合的实践创新、阶梯式成长的目标引领，有效解决青春期学生的心理波动、学习分化与目标模糊等现实问题。实践表明，该模式在促进学生全面发展、提升班级凝聚力、培育时代新人等方面成效显著，为新时代班级管理提供可复制的实践样本。

班级育人；情感教育；五育融合；奋斗精神