班主任在家校共育机制中的角色重构与策略优化研究

熊英 韩蕾

《文渊(中学版)》 2025年07期

豫章师范学院

“双减”政策背景下家校共育成为基础教育阶段育人体系优化的重要抓手，班主任作为学校与家庭之间的关键纽带需重构角色功能，本文基于角色功能再定位视角分析班主任在共育机制中的现实挑战，提出个性化家庭画像构建、数字工具赋能与亲师共研行动机制等策略，实现班主任工作从“信息传递者”向“共育组织者”与“关系调和者”的转型升级，班主任在新型家校共育关系中应主动获取家长支持、引导协同育人、推动家校协作形成长效机制，提升家庭教育质量和学校育人合力。

家校共育；班主任；角色重构；教育协同；数字化育人