高中化学课程思政“四位一体”理论框架体系构建

李定钊

《文渊(高中版)》 2025年07期

铜梁中学校

课程思政是新时代教育改革发展的重要议题。高中化学学科独特的学科属性与课程特点，为思政元素的有机融入提供了肥沃土壤。当前研究多侧重于经验总结和个案分析，尚缺乏对课程思政理论框架的系统探讨亟需从化学学科本位出发，以唯物辩证法为指导，从目标、内容、实施、评价四个维度深入构建高中化学课程思政理论框架。通过文献梳理与案例分析相结合的方式，提出高中化学课程思政“四位一体”框架体系，以期为教育教学改革提供理论参考与实践指导。

高中化学；课程思政；四位一体；理论框架