元素周期律教学中抽象知识可视化的策略研究

迪丽热·阿布都合比尔

《文渊(高中版)》 2025年07期

喀什巴楚县第一中学

为了提升元素周期律教学中的抽象知识理解效果，本文探讨了可视化教学策略的应用。采用图示法、动态动画、3D模型和虚拟实验等多种可视化手段，通过呈现元素周期律的变化规律，帮助学生更加直观地理解原子结构、电子排布、周期性变化等核心概念。研究表明，应用可视化策略不仅能够提高学生的认知效果和学习兴趣，还能够促进学生的自主学习和思维发展。建议教师在教学中广泛使用可视化工具，加强对教师技术培训和设备支持，提升可视化教学的实施效果。

元素周期律；可视化教学；教学策略