核心素养视域下初中英语阅读教学中的超语实践

冯豪

《文渊(中学版)》 2025年06期

上海外国语大学尚阳外国语学校

超语（Translanguaging）作为一种新兴教学策略，强调教师在教学中灵活运用多语种和多模态资源来促进学生的语言习得，是培养学生核心素养的有效途径。本文在梳理超语内涵及其发展的基础上，结合一节初中英语报刊阅读课例，展示了基于超语理论的教学实践，旨在呈现教师如何将具有实操性的教学超语融于活动设计之中，以助力学生增进交流、获得知识、建构意义，推动核心素养和学科育人在真实课堂中的落地。

超语实践；核心素养；阅读教学