基于在线课程开展中小学混合式教学的实践研究——以四川文化传媒职业学院为例

蒲江江 彭玉兵 周世伟

《文渊(小学版)》 2025年06期

四川文化传媒职业学院

在“互联网+教育”背景下，混合式教学成为推动教育公平与质量提升的重要途径。本文以四川文化传媒职业学院“乡村云课堂”项目为例，探讨混合式教学在中小学教育中的实践路径与成效。研究发现，通过“双师协同教学”“模块化课程资源开发”“5G技术支撑”等模式，项目有效缓解了偏远地区教育资源匮乏问题，显著提升了学生的综合素质与教师专业能力。同时，技术依赖、评价体系不完善等问题仍需优化。研究为乡村教育振兴提供了“平台建设-资源供给-学生培育”三位一体的创新路径，强调技术赋能与人文关怀的平衡，为教育数字化转型提供实践启示。

混合式教学；在线课程；乡村教育；教育公平；5G技术